多轨教学在临床护理实践中的整合与创新

摘要

[目的]为了提高护理实习生的自主学习能力和临床思维,优化教学方法,在继承传统教学优点的基础上将多轨教学引入临床护理实践教学中。[方法]将2013年6月—2014年5月在昆明医科大第学一附属医院乳腺外科实习的96名护生随机分为观察组49名和对照组47名。对照组采用传统教学方法,观察组采用多轨教学模式。比较两组出科考核成绩和学习积极主动性（ALS）得分。[结果]观察组学习积极主动性明显优于对照组（P＜0.05）;观察组出科考核成绩也明显高于对照组（P＜0.05）。[结论]通过多轨教学方法的整合与创新,解决目前护理实习生学习兴趣不高、自主学习能力较差等问题,培养出更符合现代护理岗位需求的高素质护理人才,同时也有助于提高教师的教学水平。