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杨雪琴; 张敬芳;
荆楚理工学院医学院;
机译:护生及其他高等教育课程的健康教育实践↓护生及其他高等教育课程的健康教育实践
机译:护生对患者安全教育认知的因素分析
机译:高校护生护患沟通能力现状及影响因素的研究
机译:护生主体性教育的调查研究。
机译:护士和护生对死亡和垂死的态度:对教育干预措施影响的荟萃分析
机译:专业间教育对护生口语测评成绩的影响
机译:在临床监督后,评估护生对提高能力发展的看法。 WHO病人安全模型的教育方法
机译:研究生教育对毕业生及其主管人员的认知有用性分析
机译:认知活动教育系统及其认知活动教育方法
机译:对cd38有特异性的分离的抗原结合区,对cd38有特异性的分离的抗体或其功能片段,分离的抗体或其功能片段,分离的免疫球蛋白,分离的抗原结合区的重链可变区,分离的可变轻链抗原结合区,分离的核酸序列,编码来自分离的抗原结合区的可变重链的核酸序列,核酸序列,载体,分离的细胞,药物组合物,药物组合物的用途,诱导cd38-特异性死亡的方法表达肿瘤细胞的方法,检测表达cd38的肿瘤细胞的特异性死亡的方法,检测小孔源组织或细胞中cd38的存在的方法,表达cd3的红细胞8的cd38检测方法和诊断组合物
机译:触发细胞死亡的方法,例如用于杀死肿瘤细胞的方法,其中通过控制细胞内的平均电压来触发细胞死亡,从而产生催化作用,即人为诱导细胞死亡
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