《大学生健康》通识课对大学生健康素养的教学效果研究

摘要

目的基于混合教学模式,探讨健康通识课对大学生健康素养的影响,为推进健康教育提供依据。方法对某高校选修《大学生健康》通识课的231名本科生进行问卷调查,了解学生对健康知识的获取途径和意愿,采用秩和检验分析上课前后学生健康素养的得分变化,采用广义线性回归分析通识课教学效果的影响因素。结果该校大学生健康素养水平与年级(χ^2=8.994,P=0.011)和父亲教育程度(χ^2=11.910,P=0.018)有关。通过开设健康通识课程,大学生健康素养水平从(20.74±3.36)分提升到(22.41±3.02)分,差异有统计学意义(P<0.001)。回归结果显示,年级是通识课教学效果的影响因素(β=-1.385,P=0.014)。结论健康通识课是提升大学生健康素养的有效途径,高校应根据学生的特点和需求,有针对性地调整教学内容,巩固教学效果。