基于高职文秘专业分层分类人才培养模式的探索和实践——以浙江金融职业学院人文艺术学院“两会两课”等多样化育人载体为例

摘要

当代大学生无论从生源构成还是学生本人学习兴趣、升学动机、学习目标、学习行为等方面都存在较大差异,学生个性越来越趋于多元化.本文围绕高职文秘专业学生需求,以浙江金融职业学院人文艺术学院“两会两课”等多样化育人载体为例,积极探索分层分类人才培养模式.