新媒介环境下文理不同学科大学生阅读行为研究

摘要

针对阅读视野下的新媒介特质背景,考察文理不同学科大学生的阅读行为变革,为改善大学生阅读文化和阅读环境提供思路,对提升人才培养质量具有重要的意义.关注文理不同学科大学生的不同阅读行为,提出了基于文理不同学科的量表模型,通过问卷调查研究法、SPSS分析法,从阅读现状、阅读需求、阅读深度等方面对大学生阅读行为的特征展开研究.揭示文理不同学科大学生阅读的"三化"共性,以及文理学生阅读的特征差异,提出促进大学生文理交叉、全面发展的高质量阅读的策略选择.