探析九年级英语教学中学生两极分化现象及应对策略

摘要

进入九年级阶段学生的学习任务越来越重,英语学习的深度和广度也有了进一步的拓展和延伸,这对于学生的学习能力和学习要求也更高,但由于九年级阶段学生受身心发展规律的影响以及生活经验等因素学生在英语学习的过程中表现出了不同的学习水平,因此,在班级内出现了英语学习两极分化的情况,这影响了初中英语教学的有效开展,因此,应当针对这种两极分化现象进行探究,通过探究分析其现象和原因。并且提出合理的应对措施,才能够促进班级对学生的整体进步