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高职院校工程造价专业课程评价体系构建——基于多元职能理论视角

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本文基于多元智能观的评价理论,提出了职业能力课程评价标准和课程情境化评价方法.认为,不同的教学单位,可以设计不同的情境化评价.课程评价不仅局限于学生知识、技能、智力和能力等,同时还需要评价学生情感、人格等非工作因素的发展.

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来源
《新西部（下旬刊）》 |2015年第5期|4435-4435|共1页
作者
李婷婷; 翁光远; 刘洋;
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作者单位

陕西交通职业技术学院;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
高职院校; 工程造价专业; 多元智能; 课程评价;

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