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朱明哲;
中国政法大学比较法学研究院;
规范制定权; 体系型法典; 汇编型法典; 自治型法; 回应型法; 司法论证;
机译:在美国制定道德案例的机组人捐赠立法的推定同意和优先权分配系统
机译:从再分配到所有权:为美国城市制定替代性城市政策
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机译:在多业务组织中分配IT决策权:什么决策,由谁制定,以及何时制定?
机译:气候变化与人权:制定规范地球大气的规范。
机译:平衡保护权和参与权:呼吁扩大获得道德规范的矫正健康研究的机会
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:公共分配的拍卖和替代程序适用于污染权的分配
机译:为有权通过和执行建筑法规的所有辖区收集美利坚合众国全国建筑规范的系统和方法,以及在不动产所在地提供和执行建筑规范并向其授权的辖区确定管辖权的系统和方法给用户的不动产建筑规范
机译:用于执行业务的不动产,动产,投资信托交易程序系统咨询优先使用权的咨询服务咨询业务开始的规范以防止洗钱以保护每个国家的政府,并避免对提交申请的存储时间进行保护。本发明的应用和发生程序系统在先使用权存在在先使用权自然人中心
机译:一种“一键通”通信系统的通信权分配方法,涉及如果已经向用户分配了通信权则拒绝通信权,如果未分配给用户则给予通信权
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