高中生物教学中的深度学习研究——以《植物生长素的发现》教学为例

摘要

对于高中生物不仅是单纯的教授知识,还要引导学生面对生物课堂学习过程中受到的挑战、积极参与对话和协作,探索这类教学实践及其对深度学习的潜力。因此,教学课堂互动在整个课堂实践中是驱动学生深入学习探索的重要途径,通过教学课堂互动可以加深学生对生物内容理解和认知反思。