中、美、新三国课程标准中问题解决的比较研究

摘要

基于不同国家的国情和教学差异,对什么是问题解决有各自不同的理解,这种理解上的差异造成了对问题解决界定的不同和问题解决的教学实施的不同.通过对中国、美国、新加坡三国在课程标准中对问题解决所涉及知识领域要求的比较研究,尝试探寻了三国在问题解决教学的实施特色,以期取长补短,更好地推进问题解决在教学中的实施.