从模仿到探索,让学习真正发生——珠心算课堂思维训练的实践与探索

摘要

一、由同题异构引发的思考 在一次同题异构活动中,两位老师执教“满五加(1)”. 片段一:…… 师:1+4等于几呢?在算盘上怎么拨? 学生跃跃欲试,师:请看示范,先拨入一颗上珠,同时拨去一颗下珠,你能像老师这样拨一拨吗? 老师一边说,学生一边拨,全班同学整齐地拨算盘.个别同学不会拨,老师指导. 师:这就是我们今天学习的满五加.拨珠方法你学会了吗? 生异口同声地回答:学会了! 师:让我们用今天学会的新本领去闯关吧!… 片段二:…… 师:1+4的过程你能在算盘上拨一拨吗? 生开始拨,师:遇到什么问题?