基于思想方法的高三实验教学案例——《观察类实验》

摘要

科学实验是培养学生科学素质的重要途径。生物学实验通过指导学生观察、实验以及对观察、实验现象与结果进行分析、理解、概括和综合,不仅有利于学生形成概念、掌握理论,还有利于加强科学观察、科学分析等科学实验能力的培养,有利于加强科学认识、科学思辨等思维品质的培养。实验能力考查在高考中的比重越来越大,单纯的背原理、记实验步骤已经无法适应高考,学生科学探究能力的欠缺直接导致高考成绩不理想,