试探合作探究中学生思维能力的培养——以'9加几'单元为例

摘要

“9加几”是“人教版”数学一年级上册“20以内的进位加法”单元内容,教师教学时应根据教材特点和学生身心发展特点,启发学生利用已有的知识经验主动探索算法,引导学生通过观察、操作、思考和交流,自主提出“9加几”的问题,再借助直观物品使学生初步理解并掌握“凑十法”,探索“9加几”的计算方法并学会正确计算。实践证明,本次教学能充分发挥学生的主体作用,培养学生的思维能力,使学生成为学习的主人。