减负=增效——尊重学生差异,“以退为进”激趣增效

摘要

减负并不是单纯地减作业，做作业多与少并不能作为衡量减负的直接依据，核心标准应该是学生是否主动学、乐意学。尊重教育规律的做法，留给学生自主发展、个性发展充足的时间和空间，让他们对学习建立喜欢、主动性的情感。一件事，只要乐意做，就是一种享受，感觉就轻松，就不是负担。只有把学生的学习热情激励起来，并使之向自己的目标奔跑，才是教育最成功之处。