“以多元智能理论为指导 促进学生个性发展教育策略研究”报告

摘要

一、问题的提出 湖北省武汉经济技术开发区新城小学（简称我校，下文同）地处武汉开发区，经济发达，但生源复杂，外来务工人员子女多，来源范围广，学生在智力、能力、个性等方面表现出来的差异是非常明显的，但是，每个智力正常的学生都蕴藏着一定的学习潜力，在相对统一的目标管理下，学生个性又容易受到压抑或忽视。对进一步发展与提高产生了消极影响。我们发现：