让学案真正成为学生自主学习的指南——由一节学案教学案例谈起

摘要

当前，对导学案的讨论持续高温，从《基础教育课程》2012年第4期至第7期连载10篇相关文章可见一斑，来自广大教学一线的教9币和教研员从不同角度、不同层面对学案教学进行了深入探讨，有力推动了学案教学的不断完善。但笔者也发现，在实际教学过程中，部分一线教师由于缺乏对学案编写的深入研究，出现了模式化、空洞化的倾向，不仅没有达到培养学生自主学习能力、促进学生自主发展的目标，