高效课堂最常遇到的十个问题

摘要

梁恕俭：“教学有法，但无定法，贵在得法。”预习也是如此，不顾实际情况的统一要求，要么犯教条主义错误，要么事与愿违，得不偿失。预习的目的是学得更轻松，而不是添加作业般地“增负”。预习的内容应该根据课型、学科、年级等因素综合考虑。一般说来，预习内容的布置，一要有针对性，比如每组内容设置的目的是什么，考查学生哪一方面的知识，要特别关注规律的总结与方法的提升，使学生形成技能。二要面向全体，因材施教。内容设置可以分星级，使学生能够根据自己的情况在规定时间内，尽快做好预习，同时有目标地挑战高一星级的题目。三是要有趣味性，版面的设计、图案的选择、故事的贯穿、激励的话语、评价的机制等都是激发学生兴趣的好方法。在此基础上，遵循“低起点、小坡度、分层次、大容量”的原则，才能真正发挥自学的作用。