诗歌,拒绝分析的泥潭和技术的陷阱——现代诗歌教学主体间对话的策略研究和阐释

摘要

摒弃对诗歌作分析和技术处理,建构师生对话,创设文本对话情境。教师应当学会站在课程立场用批判的眼光教学,选择教学内容,伪诗歌也有教学价值。