玩字，求字，固字--“科学认读”三步走

摘要

“主体·开放·潜能识字”实验对于丰富小学低年级语文兴趣活动的内容，开发儿童大脑潜能，深化小学语文教学改革，具有深远的影响力。启动“科学认字，促进阅读，提高儿童素质”子课题研究，在活动的形式上动了不少脑筋，主要做法如下：尊重天性，游戏中“玩”字；巧用资源，社会中“求”字；走进书海，阅读中“固”字。有力地促进了儿童阅读能力的提高，其综合素质的发展也呈现良好的发展势头。