生物课堂的有效质疑探究

摘要

探究学习需要有一个质疑的环境。生物科学覆盖了生物学的事实和理论体系,是前人不断探究的智慧结晶。让学生在学习过程中真正体验生物探究的过程,可以认识到科学知识是尊重客观规律的,还能在探究过程中提升创新品质和实践能力。怎样才能在高中生物课堂中开展有效质疑呢?本文从质疑与探究两个层面阐述了形成有效课堂的一些做法,希望能够促进生物教学的有效开展。