把握本质属性，促进正迁移——《整十数加减整十数》教学反思

摘要

＜正＞学习迁移理论指出,对教育来讲,重要的是在讲授教材时要鼓励学生对核心的基本的概念进行抽象或概括。在学习的时候对知识进行思维加工,区别本质的和非本质的属性,偶然的和必然的联系,舍弃那些偶然的、非本质的东西,牢牢把握那些必然的本质的东西。这种学习方法能使学生的认识从低级的感性阶段上升到高级的理性阶段,从而实现更广泛更成功的正向迁移。在《整十数加减整十数》的教学中,学生有学习迁移现象的发生,但教师在引导学生探索算法时没注意让学生区别算法中本质和非本质属性,所以学生的学习迁移只是低级的感性迁移。教学片段: