让高三政治课堂彰显“活力美”

摘要

我们通常会有这样的一种感觉,似乎新课程理念所提倡的发挥学生的主体作用更适合于高一、高二的政治课堂,高三的课堂似乎理应是教师的“满堂灌”,或是“满堂问”,学生只是处于被动地接受者地位.原因有两个：一是有的政治教师认为复习课又不是新授课,没办法发挥学生的主体作用;二是有的政治教师认为高三时间紧,没时间发挥学生的主体作用.其实,如果我们的课堂不是为了活跃而活跃,不是为了发挥学生的主体作用而发挥学生的主体作用,而是真正地让学生的思维动起来,那么,高三的政治课堂照样可以充满智慧与活力,可以绽放出迷人的光芒.