浅谈分层次教学法

摘要

传统教育理论和教育实践存在着种种弊端，其中之一是在培养人的过程中轻视乃至忽视了教育主体的自主性发展。表现为实行整齐划一的模式化教育，只重视知识的掌握，忽视创新精神、创新能力和个性发展的培养，造成学生被动地学习，基础羞的学生“吃不好”，基础好的学生“吃不饱”，动手与实践能力差，参与意识与能力不强等、针对这一情况，笔者在计算机专业课教学中实践了班内分层教学法，收到了理想的效果。