研究学生智力活动过程培养学生解题计算能力

摘要

“同样多”“某数比某数多”“某数比某数少”等反映数量关系的基本概念的教学,能为学生运用这些概念分析数量关系打好基础,加强学生的实际操作活动和观察能力,做好知识的孕伏工作.揭示数量之间的内部联系,将“求较大的数”、“求较小的数”和“求差”三种应用题编成一组,以求差应用题作为原型题,另两种作为变形题,用同一思路分析解题,以便于学生解题能力的迁移.