用爱心的春雨浇灌迟到的“回春”

摘要

一、用“心”关爱，分析问题存在的根源 2008年金秋，我接手一个五年级新班，在我大刀阔斧地用三五个星期施行我的“三板斧”，把班级打造成一个优秀班级时，英语、语文教师分别找到了我，反映我班学生沈阳（化名）有厌学情绪，上课不专心、作业不认真，还有逆反心理和抵触情绪。我没有直接找该同学谈话，也没有在班会和其它公开场合进行严厉批评。几年的班主任工作经验告诉我--操之过急往往会事与愿违，我必须弄清问题的症结，然后对症下药，或许能做到药到病除，妙手“回春”。