案例教学复合临床路径导向法在中医骨伤科实践教学中的应用研究

摘要

目的：探讨案例教学复合临床路径导向法在中医骨伤科实践中教学的效果。方法：将2013年9月～2015年9月在南京中医药大学附属常州市中医医院骨科实习的60名医学本科生随机分成试验组及对照组，每组各30名，试验组采用案例教学复合临床路径导向法教学模式，对照组采用传统教学模式。出科时分别进行中医骨伤科理论知识测评、病例分析测评(包括病史采集、查体和病历书写)和实践技能测评，同时使用问卷调查学生对教学的满意度，并对两组结果进行比较。结果：试验组三项成绩及总分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。且试验组对教学方法的满意度高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论：在中医骨伤科学实践教学引入基于临床路径的案例教学法，有利于规范临床教学流程，提高实习生对常见骨科疾病的中医诊治能力，实现学用一体化，可在实践教学中应用推广。