小学英语有效性教学

摘要

农村学校英语教学的底子薄,师资水平参差不全,教学设备条件有限,又缺乏较好的英语语言学习环境。特别是在农村中小学英语教学课堂中还存在“满堂灌”、“英译汉”的教学方法,不仅使课堂气氛沉闷,学生处于被动接受状态,而且根本不符合小学生的心理和年龄特征,也无法满足他们的学习兴趣。以至于学生产生厌倦心理,不愿意继续学习英语。此外,学生用英语交流的环境也很少,甚至可说是没有。因此,学生听英语、说英语、练英语、用英语的机会很少,普遍缺乏学习英语的环境氛围。总体来说,我国小学英语教学最显著的一个弊端就是:不是为了用而学,而是为了学而学;学用分离,脱离生活,脱离语言交际的实际。