基于本原性问题数学变式教学模式的研究

摘要

初中数学和小学相比,内容抽象严谨,客观上给学生理解造成了难度,不少学生被动学习数学,缺少对数学本质的挖掘和学习策略的提炼,表现为死记硬背、不求甚解,无法达到寻根溯源的效果.为了能改善学生学习数学的现状,激发学生学习数学的兴趣,形成自主学习习惯和学习策略,我们设计了初见成效的自主变式课堂教学模式——本原性问题驱动下的初中数学变式教学.