中职升本科护理专业学生科研能力的调查分析

摘要

目的:探讨护理科研讲座培训及成立科研讨论小组对培养中职升本科护生科研能力的影响.方法:采用整群抽样法抽取某校2018级本科护生71例,根据生源不同分为对照组(普通本科护生)和实验组(中职升本科护生)两组,对照组为38例开展常规护理课程,实验组为33例在此基础上实施护理科研培训的干预方案,三个月后评价两组护生科研能力的差异和实验组培训前后科研能力的差异.结果:科研讲座培训前,对照组科研能力得分高于实验组,差异具有统计学意义(t=4.367,P<0.05);培训后,实验组科研能力得分与培训前得分差异具有统计学意义(t=-6.828,P=0.000),培训后,对照组和实验组科研能力得分差异无统计学意义(P>0.05).结论:现阶段,中职升本科护生的科研能力处于中等水平,个体之间差异较大,对护理科研重要性的认知不足,学校应继续完善护理科研教学指导,提高未来护理人员的科研意识和科研积极性.