课程思政价值蕴含及实践路径探究

摘要

课程思政的概念相对宽泛,尚无统一定义.当前比较容易接受的观点是课程承载思政,思政寓于课程.即将思政元素穿插于非思政课程中,通过融盐入水、润物细无声的过程,在非思政课程中进行的寓教于德的课堂教化活动.通过这种教化活动把思政元素传递给学习者,进而培养德艺双馨人才.达到这一目的现实路径有三个:加强课程思政顶层设计;持续推进教师培养体系建设;完善课程体系,优先建立"示范课程"参考体系.