基于高校学生学习倦怠分析的对分课堂教学效果评价

摘要

目的:目前高校学生出现学习倦怠的现象极其普遍,严重影响其学习效果.研究旨在分析对分课堂教学方法对中医学相关专业高校学生学习倦怠的影响,以期对改善其学习倦怠提供方法学参考,为对分课堂教学方法的客观评价做尝试.方法:以全程参与对分课堂教学法的中医学相关专业四年级学生为研究对象,用学习倦怠量表对其学习过程前后的学习倦怠情况进行分析评价.结果:运用对分课堂教学法一个学期后,将学生学习倦怠数据进行自身前后对照,其结果具有统计学意义.结论:对分课堂教学法对高校学生学习倦怠状况具有明显改善作用.