班级团体辅导改善大一新生人际困扰的实证研究

摘要

目的:探讨班级团体辅导改善大一新生人际关系的效果。方法:选取大一两个人数相近的班级,实验组进行6次班级团体辅导,对照组不做干预,接受正常心理健康教育课程,用人际关系综合诊断量表和核心自我评价量表（CSES）对两组进行测评。结果:6周干预后,实验组在核心自我评价、人际综合困扰及各个维度均向积极的方向发展且变化显著（P＜0.001）;6周干预后,实验组的人际关系诊断测验和实验组CSES总分和对照组差异显著（P＜0.001）。结论:班级团体辅导改善大一新生人际交往困扰具有良好效果。