循证护理教育对高职护生护理科学观的影响研究

摘要

目的:探讨循证护理教育对高职护生护理科学观的影响。方法:选择广西卫生职业技术学院2014级高职116名护生为对象,随机分为对照组与实验组各58名,对照组接受学校现行的传统教学法,实验组接受循证护理教育,4个月后两组学生分别进行结构式问卷调查,比较两组学生对循证护理科学知识的了解和运用情况。结果:循证教学后实验组学生对循证护理的认识水平及护理科学知识均有提高,前后比较及组间对照差异有统计学意义（P＜0.01）。结论:循证护理教育有助于学生对护理科学知识的掌握,提高其评判性思维能力。