学生评教视角下高职课堂教学质量评价研究

摘要

以某高职院校为例,分析其在学生评教中,指标体系构建与评价方法选用方面的问题。然后重新设计评价指标,运用层次分析法确定各评价指标的权重,并用模糊综合评价法计算评教结果。应用实践表明,新的评价指标体系与评价方法能更客观地反映学生对教师课堂教学质量的评价,并为高职课堂教学质量评价工作提供实证参考。