目标视角下高职课堂教学质量评价的问题、设计和优化

摘要

目前高职院校课堂教学质量评价还存在诸多问题。本文从新形势下国家对高职教育的新要求作为行动纲领融入评价指标体系这一视角出发,设计了多元评价主体、高效信息化手段,合理评价反馈相结合的评价指标体系框架,并阐述了创设多元、多级、诊改三位一体的评价优化策略。