课程思政对护生人文关怀能力的影响

摘要

目的:探讨课程思政对护生人文关怀能力的影响。方法:随机抽取平顶山某院校护生103人为研究对象,分别于研究前和研究5个月后评估其人文关怀情况。结果:研究前两组学生的人文关怀能力得分分别为124.5依3.2、126.5依7.5,且差异无统计学意义（P跃0.05）;研究后两组学生的人文关怀能力得分为134.2依7.1、157.5依8.2,且该差异有统计学意义（P约0.05）。结论:课程思政为医学生提供了全面发展的氛围,课程思政理念下外科护理学的教学改革不仅提升了护生的人文关怀能力,同时还为护生人文教育提供了新的思路。