初为人师:经合组织国家初任教师高流失率的典型表征与应对举措

摘要

教师,是教育的第一资源。初任教师的高流失率成为制约经合组织国家教育发展的最大瓶颈。经合组织国家初任教师的流失率虽存在一定的国别差异,但是,整体而言,初任教师入职后普遍遭遇现实冲击及孤立无援的双重夹击;入职前5年往往是流失的高峰期,且入职年限越短,学校越弱势,流失率相对越高。为降低初任教师流失率,经合组织国家通过大力推行强制性入职教育、个性化配备专业导师以及创新初任教师准备制度等多种举措,从入职端来稳定教师队伍。中国要深化新时代教师队伍建设改革,建设一支专业化高素质创新型教师队伍,入职阶段的教育指导和入口端的积极介入至关重要。不仅要认识到初任教师入职教育的独特意义与特殊价值,而且要积极推动初任教师入职教育的专业化与制度化,尤其要构建初任教师入职指导体系,从而确保优秀教师能长期从教、终身从教。