以教材为本的初中数学教学“减负增效”路径探析

摘要

“增效”和“减负”一直是课程教学改革关注的两大热点问题。我们需要破除非此即彼的“二元对立”视角,真正理解把握“增效”和“减负”两者内在的逻辑一致性,寻求触及课程教学核心问题的方法进行解决。“增效”就是“减负”,落实教材是“减负”的必由之路,首要任务就是要破除将数学学习机械化、碎片化的“刷题模式”,通过落实数学概念和原理系统,帮助学生构建良好的认知结构,提高分析问题与解决问题的能力,发展数学学科核心素养。这既是“教材为本”的价值所在,也是教学“减负增效”的有效举措。