上海市辅读学校教师对学生入学准备期望的调查研究

摘要

对特殊学生而言,从幼儿园、训练机构、家庭转换到特殊学校的过程中,面临着一系列挑战。为更好地给教育机构、家长提供关于入学准备的教育建议,本研究对上海五所辅读学校在职任课教师进行了问卷调查。调查涉及儿童入学准备的五个领域共31项具体项目。结果表明:教师认为良好的入学准备对特殊学生而言是重要的;特殊学生最需要进行入学准备的项目为情绪状态、体质、自我控制;在身体和运动发展领域、情绪与社会性发展领域上需要有更好的准备。