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章正;
不详;
能力; 认知; 青年; 县城; “走后门”; 大学生; 教育学院; 北京大学;
机译:与重要的非父母成年人的关系和积极的青年发展:对作为调解人的青年自我调节能力的检验
机译:认知控制能力,自由性和抑郁症在晚期青春期和青年期间的纵向关系
机译:分析培训量与认知能力之间的关系。青年排球运动员研究
机译:至关重要的计算能力:让青年成为数字未来的塑造者
机译:关于认知能力的进化轨迹及其推定的神经杀菌和同种异性相关性:测试具有系统发育比较方法的认知演化和认知整合的新假设
机译:来自CoverPNAS Plus:儿童时期有利的社会经济状况与较高的认知功能有关但在较大年龄段中的认知能力下降更严重
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:导弹防御:在实现新能力之前,国防部需要更充分地评估需求并建立作战单位
机译:数据信号;一种肌动蛋白方法来确定认知能力水平;计算机的中腿使用来自肌动蛋白的信息的方法; progNosticar的方法至少要达到一个认知水平水平;用于从至少一个肌动蛋白收集数据并为每个d和至少一个肌动蛋白提供认知能力的设备;和用于预测个人认知能力的设备
机译:认知能力估计装置,认知能力估计系统和认知能力估计方法
机译:包括一个多维层次模型,该模型由具有认知能力的相互关联的关系数据库系统的主题类别组成
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