行动导向角色转换联合标准化病人教学法在呼吸系统临床见习带教中的应用

摘要

目的探讨行动导向角色转换联合标准化病人教学法在见习生临床实践学习能力培养和医患沟通中的价值。方法通过对具有一定临床经验的住院医师进行标准化病人培训,构建标准化病人,将此标准化病人与行动导向角色转化教学法相结合构建行动导向角色转换联合标准化病人教学方法。将呼吸内科临床见习学生随机分为3组,A组采取行动导向角色转换联合标准化病人教学方法,B组采取行动导向角色转换教学法,C组采用传统教师授课法,见习结束后对所有见习生进行理论、临床实践、医患沟通能力评估。结果相对于C组,A组理论成绩、病史采集、体格检查得分明显提高;且问诊技巧、表达流畅度、患者对见习生临床实践的满意度得分均高于C组。B组在提高见习生理论成绩上存在一定优势,可适当提高实践能力及医患沟通能力,但与C组无明显统计学差异。结论行动导向角色转换联合标准化病人教学法可有效提高呼吸内科临床见习生理论成绩与实践能力,并提高沟通技巧。