引导小学生想象古诗中的意境

摘要

古诗的语言简练、内容形象、生动,每一首古诗都是一幅色彩斑斓、动静相宜的画,古诗本身的意境就是一种无言的美,值得我们去品味.作为教师,教学时要引导学生想象诗中的意境,深刻地领悟诗中蕴含的情感.这是古诗教学的难点,为使古诗教学丰韵起来,我经常运用以下方法引导学生进入诗的意境. 一、借助朗读想象悟情入境 通过点读、评读、范读、反一诵读等多种形式的朗读,让学生边读边思考古诗的诗意.让学生在朗读中开动脑筋,再现古诗中的情景,并让学生揣摩古诗的字里行间的思想与情感.如在《望庐山瀑布》中"飞流直下三千尺,疑是银河落九天"一句的指导朗读时,先让学生听老师范读,体会诗人的感情.接着让学生跟着录音朗读,一边读,一边闭上眼睛想象庐山瀑布就像天上的银河从高远的空中落到了人间.然后睁开眼睛再交流一下闭着眼睛时好像看到了什么.最后,出示实景让学生观看体会,加深对古诗意境的领悟.