将研究性学习引入语文课堂——新型语文教学方式的一点尝试

摘要

长期以来,语文教学一直处于高耗低效的状态,有各种原因,虽说十分复杂,但教学内容的封闭和教学方式陈旧应是问题的主要症结.正是由于语文教学内容与实际生活有一定的距离,缺乏现代生活气息,正是由于语文教学方法上的注入式,学生缺乏自主的实践,才导致了语文课堂气氛沉闷,导致学生学习兴趣的下降,导致学生语文能力的局限,导致语文教学质量适应不了现代社会的需要.《语文课程标准》明确提出新的教学理念,"一切为了学生,为了学生的一切",着力"培养学生自主、合作、探究的学习方法,培养学生分析、解决问题的能力,进而培养学生的创新精神".新课标鲜明地表达了课堂教学要以学生为主体,但也充分肯定了教师在课堂上的重要导引作用,也十分明确地告示了语文教育的目标.这就要求语文主口要改正过去陈旧的教学理念,尤其要改变教学模式,真正地把课堂交给学生,把学习的主动权还给学生,近几年来,综合性学习在语文教学中占据一定的位置,但由于种种原因,很难得到实施,激发我开始尝试一种新型的教学方式——就是将研究性学习引入课堂,探究性学习是集搜集资料、整合资料、合作探究、总结评论为一体的学习方式.