隐蔽课程中的规训及其调适

摘要

隐蔽课程是教育促进个体社会化的中介,承担着育人的功能。当前,隐蔽课程存在对学生规训的现象：一是物质层面上,通过生活时空的控制规训学生的身体;二是制度层面上,通过量化管理制度规训学生的行为;三是精神层面上,通过价值观念的塑造规训学生的灵魂。因此,学校应当通过明晰隐蔽课程的重要作用、增加时空分配的灵活性、实施弹性化的纪律规范、构建发展性的学生评价制度来调适隐蔽课程中的规训现象,使隐蔽课程回归本真,充分发挥其应有的功能和价值。