让低年级孩子写话返璞归真

摘要

新课程标准提出"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达""减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达".新课程标准称第一学段的写作为"写话",其目的是强调低年级不必过于在乎口头表达与书面表达的差异,强调学生把心中所想口中要说的话用文字写下来,消解写作的神秘感,让学生处于一种放松的心态,真正做到"我手写我口".但在现实教学中,却存在着过度拔高、模式化甚至应试作文等.很多孩子写到妈妈、爸爸常常落入俗套,局限于生病,写到老师常常是下雨送学生回家,不管是不是真的,在家长或是作文选的"指点"之下学生们都如出一辙的雷同.真正有效的写话训练应根据低年级儿童的心理特点,充分发挥他们"从口头语言向书面语言过渡"的智力开发期,科学地、有步骤地进行练习,激发学生的童趣,呵护学生的童言,使写作真正成为童心、童真、童趣的流露.