“乱花迷眼”教“识途”--第二学段学生概括主要内容的思考与实践

摘要

当代心理学家林崇德说：“概括是智力与能力的首要特点。因此，中小学生概括能力的发展，应看成其智力与能力发展的重要指标。”“由于语文能力的基础是概括，所以我们在培养中小学生语文能力时，要自始至终地突出对其概括能力的训练。”①《语文课程标准》课程目标第二学段（3～4年级）提出：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。可见，阅读课文，能准确全面地去整体感知，把握核心的内容是第二学段学生必备的语文能力之一。