浅谈中学语文教学中的语言文字规范问题

摘要

文字是记录语言的符号，是人们交流思想的工具，每个字都传达着自身专属的信息。然而，当前语文教学中语言文字规范工作的形式却不容乐观，普通话发音不标准，乱用词语，逻辑混乱，滥用网络语言等现象比比皆是，这种汉语发展每况愈下的情形引起了人们的反思。 一、语言文字学习在中学语文教学中的地位、意义及反思 语言文字学习是语文教学的重点，也是难点。在传统的语文教学中，汉语学习从来都是拥有着不可动摇的基础性地位。近年以来，国家教育部门对语言文字的规范越来越重视。2000年10月，九届人大常委第十八次会议审议通过了《国家通用语言文字法》，“写规范字”逐渐被提上日程。2001年8月，教育部和国家语委为了加强语言文字规范（标准）的管理，确保规范（标准）的科学性和权威性，根据相关法律法规制定了《国家语言文字工作委员会语言文字规范（标准）管理办法》，其颁布也是为了进一步加强语言文字规范标准建设，逐步建立起科学、有序的语言文字管理机制，以适应新世纪语言文字工作发展的需要。随着法规的颁布，各级语言文字工作部门以及各级语文教师认真学习，深刻领会《国家语言文字工作委员会语言文字规范（标准）管理办法》的精神实质，使规范使用语言文字的意识深入人心。