朗读——小学古诗教学之灵魂

摘要

叶圣陶先生曾指出语文“是读的学科”.语文教学离不开读,古诗教学更离不开读.读是学生理解诗词的前提.在朗读中能充分体会诗歌抒情、审美的艺术特点能品味诗的语言,加深对诗意的理解.由于古诗的语言高度凝练,加之古今汉语的差异,因此对于古诗的读可分为多个层次,大凡有五重境界:一是字正腔圆,关注文字本身;二是抑扬顿挫,关注诗的声韵;三是读出画面,关注诗的内容、意境;四是声情并茂,关注诗的情感;五是积累延伸,关注学生的积淀.