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新教师提高课堂实效应强化三种意识

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新教师在设计课堂教学过程中,大都喜欢从自我出发,而忽略对学生实际状况的考虑;喜欢进行纯单篇的教学设计,而忽略对教材整体性的把握;喜欢使用各种教学手段,而忽略教学活动效果。这些问题直接影响着新教师的课堂教学效果。新教师如何提高有效课堂教学水平?笔者以为,应强化以下三种意识:

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来源
《现代教育科学（中学教师）》 |2011年第3x期|28-29|共2页
作者
贾育红;
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作者单位

江苏省扬州市邗江区教师进修学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法与教学组织 ;
关键词
课堂实效; 课堂教学; 从自我出发; 教学手段; 问题设置; 教学活动; 小学数学课; 语文阅读课; 初中语文; 口语交际课;

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