美国'真实性学生评价'兴起的背景分析

摘要

20世纪80年代,美国对高标准的要求使考试成为促进教育质量提高的工具。随着标准化考试的大规模使用,基层教师对以考试为中心的评价手段日益不满。在反思标准化考试的同时,教师们开始实验并开发新的评价方式,真实性学生评价就是在这一背景下发展起来的。本文从美国社会的政治、经济、科学文化发展与学校教育现实之间的矛盾入手,分析了真实性学生评价兴起的原因,论述了真实性学生评价产生的必然性和重要性。